В философии человек представлен триадой – тело, душа и дух. Понятие «здоровье» включает в себя биологические, психологичес­кие, социальные характеристики, оно является сложной интегратив-ной категорией, обладающей историческим характером. Духовное, социальное развитие отдельно взятого человека составляет часть духовного, социального развития нации, что в конечном итоге влия­ет на характер духовного наследия человечества.

Ребенок с момента рождения вступает в социальные взаимоотно­шения со средой (социальной, биогенной, абиогенной). Первым со­циализированным проявлением у новорожденного является «комп­лекс оживления»: улыбка при появлении матери или человека, уха­живающего за малышом. Ребенок начинает интериоризировать те нормы, которые приняты в определенной культуре. С началом пост-натального развития человека связано начало и социального разви­тия. Так, к примеру, уже в первом возрастном периоде педагогами-психологами определяется такой ведущий вид деятельности, как н...менты: социальная направленность личности человека, включающая социальные потребности, мотивы, мировоззрение, установки, ценности, социально-одобряемые цели деятельности. Социально-направленная и социально-одобряемая де­ятельность, социальное поведение. Морально-нравственные пред­ставления, ориентации, ценности, качества формирующейся лично­сти. Отношения к себе, окружающей среде, взрослым людям, свер­стникам, выполняемой деятельности. Социальное благополучие, са­мочувствие в средовых микрофакторах. Взаимозависимость от пси­хологического и физического компонентов здоровья. Самодеятель­ность развивающейся личности (саморазвитие, самовоспитание, са­мообразование), стремление к самореализации. Социально-психо­логические представления ребенка о своей дальнейшей жизни. Об­раз, уклад, стиль жизни ребенка, социального окружения. Нужда в социальной поддержке государства, его социальная защищенность, социальная безопасность. Качество общественного социального здо­ровья. Социальный статус.